Er zijn zes algemeen erkende leesstrategieën in het Nederlands onderwijs (oriënterend, globaal, intensief, kritisch, studerend en zoekend). Deze strategieën helpen bij het efficiënt en begrijpend lezen van teksten. Daarnaast worden vaak de "vier V's" (voorspellen, vragen stellen, visualiseren, verbinden) genoemd als mentale strategieën voor beter begrip. ExamenOverzicht +3
Welke leesstrategieën zijn er?
Vooruitblikken, voorspellen, vluchtig lezen/scannen, afleiden uit de context en parafraseren behoren tot de vele leesstrategieën om het tekstbegrip te vergroten (NCLRC, 2003).
Het National Reading Panel heeft vijf kernconcepten geïdentificeerd die aan de basis liggen van elk effectief leesonderwijsprogramma: fonemisch bewustzijn, klankleer, vloeiend lezen, woordenschat en begrijpend lezen .
Leerstrategieën geven op een effectieve wijze invulling aan het leren. Uit onderzoek weten we dat er veertien leerstrategieën zijn (zie kader) én dat – als leerlingen deze leerstrategieën beheersen – ze beter presteren en meer gemotiveerd zijn voor school.
Traditioneel waren er vier belangrijke leerstijlen: visueel, auditief, lezen/schrijven en kinesthetisch , gezamenlijk bekend als "VARK".
Er zijn verschillende sets van 7 leerstrategieën, maar veelvoorkomende omvatten actief leren (herhalen, verdiepen, overhoren), metacognitie (overzien, terugkijken), en organisatie (structureren, omgeving en jezelf managen), aangevuld met motivatie (nut zien, vertrouwen). Populaire effectieve strategieën (ook al zijn het er 4) zijn Retrieval Practice, Spaced Practice, Interleaved Practice en Dual Coding, die je kunt integreren in een 7-stappenplan voor lessen (doel, herhalen, voorkennis, instructie, verwerken, controleren, afsluiten).
De vier belangrijkste leestechnieken – skimmen, scannen, intensief lezen en uitgebreid lezen – kunnen je leesvaardigheid aanzienlijk verbeteren, waardoor je informatie effectiever kunt opnemen en analyseren. Lezen is de hoeksteen van alle studietechnieken.
Bij beginnende lezers moeten ze eerst gemodeld worden. We maken een onderscheid tussen drie soorten strategieën die je zowel voor, tijdens als na het lezen inzet om betekenis aan de tekst te geven: sturingsstrategieën, herstelstrategieën en cognitieve leesstrategieën.
De High 5-strategieën bestaan uit (1) het activeren van voorkennis, (2) het stellen van vragen, (3) het analyseren van de tekststructuur, (4) het creëren van mentale beelden en (5) het samenvatten . Deze strategieën zijn effectief in het verbeteren van het tekstbegrip van leerlingen.
Om het leesbegrip van leerlingen te verbeteren, zouden leerkrachten de zeven cognitieve strategieën van effectieve lezers moeten introduceren: activeren, afleiden, controleren en verduidelijken, vragen stellen, zoeken en selecteren, samenvatten en visualiseren en organiseren .
Dit is leesmanier:
Leren lezen is een complex proces dat uit vijf belangrijke onderdelen bestaat, wat betekent dat het aanleren van de basisvaardigheden van lezen ook een complexe taak is. De vijf essentiële leesonderdelen zijn fonemisch bewustzijn, klankleer, vloeiend lezen, woordenschat en begrijpend lezen .
De interventie bestond uit de Zeven C's/grafische organizer, samengesteld uit zeven stappen ( verbinden, verduidelijken, overwegen, verzamelen, bespreken, concluderen en citeren ) in de vorm van een grafische organizer. Deze wordt door de lezer ingevuld tijdens het leesproces (voor, tijdens en na het lezen) van een non-fictietekst.
Bij Lezen oefenen leerlingen een woordraadstrategie. Relevante begrippen in de uitleg zijn: moeilijke woordenwijzer, belangrijk (woord), betekenis afleiden, context, synoniem, tegengestelde (betekenis), woordenboek, hele tekst, leesstrategie, zoekend lezen.
Als je de pagina met slechts 1 of 2 vingers platdrukt, is het boek waarschijnlijk geschikt voor jouw leesniveau. Druk je met 3 vingers plat, dan is het boek waarschijnlijk te moeilijk . Druk je met 4 of 5 vingers plat, dan is het boek waarschijnlijk te lastig. Het is een eenvoudige en snelle methode om leerlingen te helpen bij het kiezen van een boek.
Effectieve Leerstrategieën: spaced practice, retrieval practice, interleaving en self-explanation!
Metacognitie
Metacognitie kan worden gedefinieerd als "nadenken over het denken". Goede lezers gebruiken metacognitieve strategieën om na te denken over hun leesproces en er controle over te houden. Voordat ze beginnen met lezen, kunnen ze bijvoorbeeld hun leesdoel verduidelijken en de tekst alvast bekijken.
Onderzoek heeft aangetoond dat er zes belangrijke componenten zijn die bijdragen aan succesvol beginnend lezen. Vanwege het belang van deze componenten staan ze bekend als de 'Grote Zes': mondelinge taal, fonologisch bewustzijn, klankleer, woordenschat, vloeiend lezen en begrijpend lezen .
Leesstrategieën
Strategieën die "tijdens" werken, helpen leerlingen verbanden te leggen, hun begrip te controleren, vragen te stellen en geconcentreerd te blijven . Strategieën die "na" werken, bieden leerlingen de mogelijkheid om de tekst samen te vatten, vragen te stellen, te reflecteren, te discussiëren en erop te reageren.
Voorlezen: Ontketen je innerlijke Sherlock
Om het voorbereidend lezen onder de knie te krijgen, onthoud de 4 P's: Vooruitblik, Voorspellen, Voorkennis en Doel [1,2].
De zes meest effectieve leerstrategieën (evidence-based) zijn:
De regel houdt in de eerste plaats in dat leerlingen tijdens de les 70% van de tijd actief bezig zijn met oefenen en discussiëren, terwijl de docent de overige 30% directe instructie en feedback geeft . Deze verschuiving van "spreektijd docent" (TTT) naar "spreektijd leerling" (STT) is cruciaal voor diepgaand leren.
Onze vijf leerprincipes